quinta-feira, julho 20, 2017

Estudo aliado a produtividade, é possível? [#CONVIDADOS]

Olá galerinha aqui do PEDAGOGIA ONLINE EAD!.

Como vocês estão passando o período de férias?
Como comentei a alguns posts anteriores, estou iniciando a série de convidados aqui aqui do blog nesse mês. Espero que estes posts ajudem a todos nós a começarmos um segundo semestre mais produtivo e organizado.

Para isso pedi reforços a minha querida amiga, Danielle Tavares
que tem um canal, muito legal sobre TN - Traveller Notebook 
 e  BUJO e mais um monte de coisas super legais.





Quem quiser conhecer mais os links estarão após o texto produzido pela Dani e que com certeza vocês irão adorar!.

Sem mais blá, blá, blá. Vamos ao que interessa.

Estudo aliado a produtividade, é possível?

Muitos de nós temos dificuldade de nos concentrar nos estudos, isso é fato. E aí tendemos a achar que tudo é difícil. Com a sensação que temos de que as horas voam e os dias ‘desaparecem’ nos vemos dando desculpas para adiar os estudos, ou justificar o excesso de afazeres para não dedicar mais tempo ao estudo. 

Aqui minha intenção é ajudá-los a aliar dicas de produtividade com dicas de estudo para que você consiga ter um melhor desempenho nos estudo e conseguir se organizar sem culpar o tempo, ou a falta dele.

Planeje seu dia na noite anterior. Reserve 15 minutos da sua noite, antes de dormir, para organizar o dia seguinte. Liste todas as tarefas que precisa executar. Busque a ferramenta que melhor se adapta a você e sua rotina (seja ele um aplicativo, agenda tradicional, planner, bullet journal, etc). 

Agenda - seja organizado com o seu tempo. Crie um calendário e um cronograma para os estudos. Respeite seus horários. Criar metas diárias ajudam a motivar e progredir nos estudos e a completar objetivos definidos com mais facilidade. Quando visualizamos o progresso do estudo isso nos faz ver efetivamente o quanto já foi estudado e o quanto ainda falta.

Tarefas de 2 minutos - se alguma das suas tarefas levar menos de 2 minutos para ser realizada, faça-a sem que precise anotar em sua lista, pois estas não precisam ser planejadas. Tenha sua lista de tarefas sempre à vista, pois assim não há procrastinação e facilita no momento de enrolar como se não houvesse nada para fazer. Crie a lista "para mais tarde" - ao longo do dia, enquanto realizamos as tarefas planejadas, outras tarefas vão surgindo certo? Para que essas novas tarefas não o atrapalhe anote-as em uma outra lista para que sejam realizadas posteriormente.

Não estude por horas a fio. Faça intervalos para descansar seu cérebro e seu corpo (use o método Pomodoro (para conhecer a técnica um pouco mais clique aqui ou veja a seguir.), é super eficaz!.


O descanso é necessário para armazenar as informações no cérebro. Procure um bom ambiente para estudar, é essencial para a concentração. O mais importante é encontrar um lugar tranquilo, sem distrações e fugir de lugares confortáveis demais para que não induza ao sono. Tenha um local organizado, pois isso facilita o estudo e evita perda de tempo procurando seu material. agiliza o aprendizado e evita a famosa procrastinação. Além do material é importante que você tenha o conteúdo que vai estudar organizado para não perder mais tempo pensando no que irá estudar. Dessa forma você facilita a rotina evitando a perda de tempo.

Seja eficaz - a eficácia está relacionada a realização de tarefas que realmente importam, de forma rápida e com qualidade. Defina suas prioridades, a procrastinação ocorre quando não vemos sentido no que temos para fazer. Para que a procrastinação seja eliminada defina quais são suas prioridades e o motivo pelo qual realizar tal tarefa. Acorde mais cedo do que o costume e ganhe tempo para realizar todas as tarefas programadas.

Acabe com as distrações. Estabeleça um horário para acessar todas as suas redes sociais. Esqueça que elas existem por um tempo e foque no que importa de fato. Sem redes sociais - distração que está no topo da lista. Evite checar as mensagens que chegam para você a todo momento. Dê prioridade. Procure aplicativos gratuitos que fazem bloqueio temporário desses sites para que você possa estudar sem incômodo e sem perder a concentração.

Durma bem. Uma boa noite de sono é obrigatória para pessoas produtivas e que almejam a produtividade. Lembre-se que não é a quantidade e sim a qualidade do seu sono. Dormir bem e acordar descansado ajudam no dia a dia.
**************************************************************************************

Bom pessoal, vou colocar aqui os contatos da Dani e quem tiver interesse em conhecer mais sobre o tema é só procurar os links abaixo:

👉👉👉  @danielle_tavares;
👉👉👉@artefactorio 

Vou ficando por aqui é até a próxima!.
Bjs


quarta-feira, julho 12, 2017

Prova Online

PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA: LETRAMENTO E INCLUSÃOQUESTÃO 1
Partindo do pressuposto de que aspectos sociais estão envolvidos com os processos de escolaridade, analise as afirmativas abaixo.

I. Os processos de exclusão e de discriminação social penetram no seio da escola, a partir da fragmentação e da descaracterização do saber e da ênfase na técnica.
II. A norma considerada padrão não se equivale ao modo de falar de grande parte da população brasileira.
III. A norma padrão é linguisticamente superior às demais variedades linguísticas.
IV. Distanciadas das práticas discursivas orais e escritas significativas, crianças tendem a estabelecer uma relação limitada com a linguagem, afetando negativamente, tanto a sua forma de falar, quanto de escrever e de ler.

Assinale a alternativa correta.

a )
 As afirmativas II, III e IV estão corretas.
b )
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
c )
 As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
d )
 As afirmativas I, II e IV estão corretas.
QUESTÃO 2
Para que a criança se constitua como sujeito que tem necessidades e pode manifestá-las oralmente é fundamental que desde os primeiros anos de vida,

a )
os adultos falem com as crianças pausadamente, usando expressões simples e vocabulário reduzido, enfim, respeitando as etapas de seu desenvolvimento.

b )
suas vocalizações, quando não entendidas pelos adultos, sejam ignoradas, provocando novas tentativas por parte da criança.

 
c )
suas manifestações sejam interpretadas pelos adultos, uma vez que são consideradas como potencialmente comunicativas e significativas, qualquer que seja seu conteúdo expressivo (choro, gesto, vocalização, balbucio, palavra).

d )
os adultos não permitam que as crianças utilizem gestos e vocalizações, pois tais manifestações podem retardar o desenvolvimento da fala.
QUESTÃO 3
Para que a criança avance no processo de apropriação da linguagem escrita, é importante que ela compreenda que

a )
 a linguagem oral é superior à linguagem escrita.
b )
 a escrita é uma linguagem superior à linguagem oral.
c )
 a linguagem escrita e a linguagem oral são iguais.
 
d )
 existem semelhanças e distinções entre as modalidades oral e escrita.
QUESTÃO 4
A constatação da gagueira em crianças não deve ser indicativo de que estamos diante de um quadro patológico. Por quê?
I. O ato de gaguejar pode representar um recurso necessário para a organização do discurso.
II. Pode representar falta de atenção e não problema de fala.
III. Pode ser causado por problema de audição.
Conforme as afirmações, assinale a alternativa correta.

a )
 Todas as afirmativas estão corretas.
 
b )
 Apenas a afirmativa I está correta.
c )
 Apenas a afirmativa II está correta.
d )
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
QUESTÃO 5
A partir do pressuposto de que os critérios de segmentação da fala, ou seja, a interrupção da cadeia fônica são diversos dos critérios de segmentação da escrita, analise as afirmações abaixo.
I. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com segmentações indevidas, podem estar trabalhando com a hipótese de que o que percebem como um fluxo contínuo de fala deve, como tal, ser representado na escrita.
II. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis, podem ser diagnosticadas equivocadamente como sinais de distúrbios de fluência oral e escrita, de percepção auditiva e visual, de atenção, de memória, pois parte-se da concepção de que existe uma relação direta entre oralidade e escrita.
III. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com segmentações indevidas, apresentam distúrbios de fluência oral e escrita que as impedem de perceber que o fluxo contínuo de fala não deve ser representado na escrita.
IV. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis, devem ser diagnosticadas como sinais de distúrbios de percepção auditiva e visual, de atenção e de memória.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

a )
 As afirmativas I, III e IV estão corretas.
b )
 Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
 
c )
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
d )
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
QUESTÃO 6
A concepção da linguagem como constitutiva dos sujeitos, das relações sociais e das formas de organização da sociedade está atrelada à visão da linguagem como

 
a )
 prática social.
b )
 representação.
c )
 transmissão.
d )
 comunicação.
QUESTÃO 7
Os principais modelos teóricos que buscam explicar os processos de aquisição da linguagem são:

a )
 sociointeracionismo e construtivismo.
 
b )
 inatismo, sociointeracionismo, construtivismo e comportamentalismo.
c )
 construtivismo e comportamentalismo.
d )
 inatismo e sociointeracionismo.
QUESTÃO 8
No trabalho de reestruturação do texto por parte da criança, cabe ao educador
I. valorizar e interpretar aspectos de forma ou de significação linguística que tenham adquirido saliência para a criança, valorizando as inquietações para as quais ela, com a participação do educador, vai buscar soluções.
II. assumir o lugar de interlocutor/intérprete de seus textos, formulando questões que possam tornar visíveis à criança os efeitos de suas produções.
III. agir de forma passiva diante das inquietações da criança para que ela encontre e realize sozinha as mudanças em seu texto.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

a )
 Apenas a afirmativa I está correta.
b )
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
 
c )
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
d )
 Todas as afirmativas estão corretas.
QUESTÃO 9
Do ponto de vista da elaboração do discurso, com base na perspectiva sociointeracionista, considera-se que as produções oral e a escrita implicam estruturas textuais

 
a )
 idênticas, pois são fruto de contextos interacionais distintos.
b )
 próprias, pois se realizam a partir da mesma norma linguística.
c )
 indiferenciadas, pois são fruto de contextos interacionais semelhantes.
d )
 próprias, pois são fruto de contextos interacionais distintos.
QUESTÃO 10
A partir do conceito social de letramento, entende-se que
 
a )
a apropriação da leitura e da escrita se dá a partir da codificação e decodificação das letras, sílabas e palavras.

b )
 o acesso da criança ao material escrito é suficiente para a apropriação dessa modalidade de linguagem.
 
c )
a forma como os adultos compartilham e mediam práticas de leitura e escrita com a criança é fundamental para a apropriação dessa modalidade de linguagem.

d )
não existe vinculação entre os níveis de letramento de professores e familiares e as condições de apropriação da linguagem escrita por parte da criança.

quinta-feira, julho 06, 2017

Enfim, férias. Será?!

Olá pessoas aqui do blog PEDAGOGIA ONLINE EAD.



Hoje é o primeiro dia de um dos meses mais aguardados por estudantes de todos os níveis escolares e acadêmicos, não importa!. 

Em Julho o que esperamos é o maravilhoso descanso do mês de férias. Será?
Atualmente em um mundo tão globalizado e competitivo, não existe essa de ficar de férias. Ou existe... Oh espere.
A verdade é que muitas pessoas estão aproveitando esses dias para colocar as matérias em ordem, pendências e claro tentar descansar um pouquinho.
Para aqueles que realmente precisam usar suas férias para estudar, acredito que o ideal seja o equilíbrio, não irá adiantar usar esse curto período de tempo para virar noites em claro, lendo, resolvendo exercícios, finalizando apostilas, assistindo aquelas 15 videoaulas em 02 dias.

Mas em virtude da situação de alguns alunos eles não podem deixar essa oportunidade de tentar equilibrar os estudos passar, ou seja, não podem deixar os estudos totalmente de lado, pois acabam perdendo o pique.

A vontade de não fazer nada nos domina mesmo, não tem jeito. Por isso vamos conhecer algumas dicas para melhor aproveitar este tempo.



#FOCO

Dica #1: Divida seu tempo em diversão e estudo, um não poderá superar o outro, assim as horas de estudos serão mais prazeroso, em virtude das horas de lazer que serão a recompensa.

Dica #2: Se você é daquele tipo de pessoa que não se adapta a dica anterior, ou seja, só sabe relaxar ou estudar, divida as férias, na primeira metade foco na DIVERSÃO e na segunda metade foco nos ESTUDOS, ok.

Dica #3: organize seu tempo
Estabeleça horários certos para pegar firme nos estudos e tente fixá-los no seu dia a dia. Por exemplo: estude pela manhã e fique livre à tarde. Ou vice-versa. O importante é perceber em qual momento seu rendimento é maior. Uma outra possibilidade é conhecer métodos de estudos e concentração (em breve aqui no blog)

Dica #4: não acorde cedo para estudar durante as férias
De jeito nenhum, nunca, sob hipótese alguma ative o despertador nas férias. A menos que você esteja fazendo um curso nas férias ou realmente precise acordar cedo. Caso contrário, priorize o sono. Use o periodo de férias para recuperar o tempo perdido. 

Dica #6: foque nas SUAS matérias mais difíceis 
Seu forte é exatas, humanas ou biológicas? Depois de identificar as matérias que você  se dá mais, separe as que você possui maior dificuldade, é hora de priorizar aquelas que não são tão simples assim. 
Faça um revisão aquilo que já está na ponta da língua e aproveite para dedicar mais tempo nas matérias que você sente mais dificuldade.

Bom pessoal, por hoje é só.
Abraços!


quarta-feira, junho 14, 2017

Prova Online

FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA

1. Entre as festas populares brasileiras que mais se destacam, pela sua magnitude e abrangência nacional, podemos citar o


  •  Maracatu.
  •  Carnaval. ( CORRETA)
  •  Fandango.
  •  Baile Religioso.

2. Indique a alternativa que apresenta os principais conteúdos trabalhados no tema transversal "Ética e pluralidade cultural", segundo o PCNs.


  •  Bondade, generosidade e submissão.
  •  Temor servil, civismo e força.
  •  Respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade. (CORRETA)
  •  Nacionalismo, individualismo e respeito mútuo.

3. Assinale a alternativa mais adequada sobre a representação do espaço escolar.


  •  Permite o desenvolvimento de uma noção espacial sobre a sala de aula.
  •  Permite uma referência básica sobre o lugar onde moram.
  •  Permite noções espaciais sobre a sala de aula e dependências da escola. (CORRETA)
  •  O espaço escolar é o local onde o professor expõe o conteúdo.

4. Assinale a alternativa que indica a divisão do Brasil em regiões geoeconômicas.


  •  Amazônia, Centro-Sul e Nordeste. (CORRETA)
  •  Amazônia, Pantanal e Cerrado.
  •  Sudeste, Nordeste e Norte.
  •  Centro-Oeste, Meio-Norte e Nordeste.

sexta-feira, junho 09, 2017

Psicogênese da Linguagem Oral e Escrita: Letramento e Inclusão

REPOSTAS CORRETAS ESTÃO MARCADAS EM VERDE!

PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA: LETRAMENTO E INCLUSÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Analise as afirmações abaixo.
I. A abordagem inatista tem como um de seus principais representantes Chomsky.
II. A abordagem cognitivista tem como um de seus principais representantes Piaget.
III. A abordagem sociointeracionista tem como um de seus principais representantes Vygotsky.
IV. A abordagem comportamentalista tem como um de seus principais representantes Skinner.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

a )
Todas as afirmativas estão corretas.
b )
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.Todas as afirmativas estão corretas.
c )
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
d )
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
QUESTÃO 2
Com base nos postulados de Bakhtin, o que faz das linguagens oral e escrita um jogo dialógico?

a )
O fato dos sujeitos no diálogo sempre assumirem posições que impliquem em ganhos e perdas.
b )
O fato das manifestações dos sujeitos sempre dependerem de um emissor, de um receptor e de uma mensagem.

c )
O fato de sempre terem dois sujeitos participando dos diálogos.
d )
O fato de nossas manifestações se dirigirem a um outro sujeito e estarem sempre sujeitas à atribuição de respostas e, portanto, à atribuição de significados.
QUESTÃO 3
Propostas e formas de intervenção direcionadas à superação das dificuldades de produção textual pelas crianças devem garantir

I. que o educador não tenha preconceito em relação aos tipos de textos e trabalhe com vários materiais escritos.
II. práticas de escrita e leitura que tenham função social, para além da avaliação escolar.
III. a possibilidade de reestruturação do texto.
IV. que o educador trabalhe apenas textos acadêmicos, didáticos e escolares.
Assinale a alternativa correta.

a )
Todas as afirmativas estão corretas.
b )
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
c )
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
d )
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
QUESTÃO 4
Os principais modelos teóricos que buscam explicar os processos de aquisição da linguagem são:

a )
construtivismo e comportamentalismo.
b )
inatismo e sociointeracionismo.
c )
sociointeracionismo e construtivismo.
d )
inatismo, sociointeracionismo, construtivismo e comportamentalismo.
QUESTÃO 5
Partindo do pressuposto de que a linguagem comporta dimensões socioculturais e políticas, a norma linguística é concebida como

a )
fruto de uma construção histórica e, portanto, não é fixa nem linguisticamente superior.
b )
um sistema fixo e, portanto, imutável.
c )
gramaticalmente superior e linguisticamente correta.
d )
fixa e linguisticamente superior.
QUESTÃO 6
A partir do pressuposto de que os critérios de segmentação da fala, ou seja, a interrupção da cadeia fônica são diversos dos critérios de segmentação da escrita, analise as afirmações abaixo.
I. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com segmentações indevidas, podem estar trabalhando com a hipótese de que o que percebem como um fluxo contínuo de fala deve, como tal, ser representado na escrita.
II. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis, podem ser diagnosticadas equivocadamente como sinais de distúrbios de fluência oral e escrita, de percepção auditiva e visual, de atenção, de memória, pois parte-se da concepção de que existe uma relação direta entre oralidade e escrita.
III. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com segmentações indevidas, apresentam distúrbios de fluência oral e escrita que as impedem de perceber que o fluxo contínuo de fala não deve ser representado na escrita.
IV. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis, devem ser diagnosticadas como sinais de distúrbios de percepção auditiva e visual, de atenção e de memória.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

a )
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
b )
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
c )
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
d )
As afirmativas I, II e III estão corretas.
QUESTÃO 7
O conceito de letramento passou a ser incorporado por educadores brasileiros visando

a )
reforçar as abordagens que priorizam atividades educacionais centradas na transmissão das regras gramaticais.

b )
reforçar as abordagens que priorizam atividades educacionais centradas na repetição e cópia.
c )
questionar abordagens que concebem a leitura e a escrita como ato de associar sons e letras.
d )
questionar abordagens que restringem a leitura e a escrita ao ato de codificar e decodificar a escrita.
QUESTÃO 8
A constatação da gagueira em crianças não deve ser indicativo de que estamos diante de um quadro patológico. Por quê?
I. O ato de gaguejar pode representar um recurso necessário para a organização do discurso.
II. Pode representar falta de atenção e não problema de fala.
III. Pode ser causado por problema de audição.
Conforme as afirmações, assinale a alternativa correta.

a )
Todas as afirmativas estão corretas.
b )
Apenas a afirmativa II está correta.
c )
Apenas a afirmativa I está correta.
d )
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
QUESTÃO 9
Conceber a linguagem como instrumento de comunicação implica em considerar que ela se processa a partir de um mecanismo que envolve

a )
mensagem, receptor e código.
b )
emissor e código.
c )
emissor e receptor.
d )
emissor, mensagem, receptor e código.
QUESTÃO 10
Todos os cidadãos deveriam ter acesso à variedade linguística padrão por
I. permitir acesso a diferentes textos orais e escritos.
II. permitir acesso ao conhecimento acadêmico e maior possibilidade de sucesso escolar.
III. permitir maior possibilidade de sucesso em concursos e em entrevistas, ou seja, em processos de avaliação.
IV. ser a forma correta e estilisticamente perfeita.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

a )
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

b )
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

c )
Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
d )
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

Inspirações mês de junho!.

Decorar a sala de aula para Festa Junina

Fonte: internet
Uma das dicas de decoração de festa junina para sala de aula são as bandeirinhas, que podem ser feitas entre os alunos com o uso de folhas de papel de seda, sulfite ou materiais reciclados, como jornal ou revistas.
Decorar sala de aula para Festa Junina 011
A montagem de cartazes é outra atividade que vai proporcionar aos alunos uma divertida tarefa de decorar a sala de aula para as festas juninas, e podem ser feitos com o uso de vários materiais, como: cartolina, EVA, papel crepom, material reciclável e muito mais.
Decorar sala de aula para Festa Junina 001
Atividades que exercitem o lado artístico dos alunos é outra dica que vai ajudar na decoração de festa junina em sala de aula, e é ideal para que as crianças desenvolvam sua criatividade e originalidade.
Decorar sala de aula para Festa Junina 014
Outros itens, como chapéus de palha, enfeites regionais, bonecos de pano, etc., também ajudam a montar a decoração da festa junina dentro da sala de aula, e serão muito aceitos por alunos de várias idades.
Decorar sala de aula para Festa Junina 002
E o legal é que a decoração pode ser estendida para além da sala de aula, e com isso toda escola vai ganhar um visual ideal para festa junina, principalmente em escolas que fazem atividades durante o mês de junho.
Decorar sala de aula para Festa Junina 010
Com isso não só a sala de aula ficará decorada para festa junina, mas também toda escola vai ser muito mais divertida para toda criançada.

Festa junina com material reciclável para fazer em sala de aula

E abaixo vocês conferem mais algumas imagens que mostrar a decoração de salas de aula, e também da escola para celebração da festa junina:
enfeites festa junina
As crianças vão adorar essa caixinha!
enfeites festa junina 1
Aqui foi utilizado para fazer a carinha da moça um prato descartável de papel.
enfeites festa junina 2
Aqui temos uma garrafa pet, com papel crepom amarelo, imitando um milho
enfeites festa junina 3
Flores de papel crepom, ficam lindas para enfeitar a sala de aula
enfeites festa junina 4
enfeites 7
enfeites 8
enfeites 9
enfeites 10
enfeites
enfeites 11
enfeites 12
enfeites 12
enfeites festa junina 5
enfeites festa junina 6
Decorar sala de aula para Festa Junina 005
Decorar sala de aula para Festa Junina 008
Decorar sala de aula para Festa Junina 006
Decorar sala de aula para Festa Junina 003
Decorar sala de aula para Festa Junina 004
Decorar sala de aula para Festa Junina 015
Decorar sala de aula para Festa Junina 009
Decorar sala de aula para Festa Junina 013
enfeite 13
sacolinha festa junina
sacolinha
Sacolinha festa junina
Decorar sala de aula para Festa Junina 012
Decorar sala de aula para Festa Junina 007
Decorar sala de aula para Festa Junina 016

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