sábado, dezembro 10, 2016

Natal - Para COLORIR

🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲🌲
Bom como é finalzinho de ano, vamos encantar a sala de aula com o espirito de NATAL, segue uma dica de atividade, colorir motivos natalinos, basta clicar na foto e imprimir, não são desenhos meus todos retirados da internet para facilitar as nossas vidas.
Então vamos lá:























quarta-feira, dezembro 07, 2016

Formação Docente para a Diversidade

Quero agradecer a colaboração de todos com nosso blog.
As respostas corretas estão em verde.
Bons estudos a todos!
Abraços.
Raquel Maschetti


Parte superior do formulário
1. O objetivo da educação indígena é

·         desenvolver um currículo tradicional e subdividido.
·         não priorizar as necessidades e os interesses da comunidade indígena nas práticas pedagógicas.
·         enfatizar a cultura e a identidade do homem branco para incluir os povos indígenas em sua sociedade.
·         manter os costumes e os valores dos povos indígenas.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
2. Com o advento da tecnologia, a reorganização do trabalho na sociedade atual, e a busca da Educação Profissional, é necessária uma completa revisão dos currículos na Educação Básica em busca de um profissional com maior capacidade de

·         autocrítica e relacionamento interpessoal.
·         raciocínio lógico e habilidades afetivas.
·         espírito competitivo e liderança.
·         raciocínio, autonomia, pensamento crítico, iniciativa e espírito empreendedor.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
3. Em todas as etapas e modalidades da Educação Básica, a educação especial é organizada para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino. Ela deve ser realizada

·         apenas em centro especializado.
·         na escola ou em centro especializado que realize esse atendimento, no turno inverso ao da classe regular.
·         no mesmo turno da classe comum, na própria escola.
·         obrigatoriamente na escola onde o aluno frequenta classe comum, no turno inverso.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
4. Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como

·         as várias formas de ver o mundo, de expressar-se e de relacionar-se.
·         parte presente nos currículos, mas não contempla sua intenção educativa para o exercício pleno da cidadania.
·         as mesmas formas de ver e interpretar o mundo.
·         um agravante do trabalho pedagógico limitando as práticas pedagógicas com a comunidade escolar.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
5. É correto afirmar que a educação em tempo integral exige

·         priorizar atividades individualizadas dos alunos.
·         um projeto pedagógico comprometido e elaborado de forma participativa.
·         não se preocupar com a concepção de educação e suas especificidades quando em tempo integral.
·         ampliar somente os tempos e os espaços na escola para maior permanência do aluno em ambiente escolar.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
6. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases - LDB 9.394/96, artigo 78, a Educação Básica para a população indígena determina que

·         a União, com a colaboração das agências federais de fomento à cultura e assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de ensino e pesquisa.
·         o acesso a informações e conhecimentos técnicos não precisa ser garantido.
·         a recuperação das memórias históricas indígenas é um conteúdo que não necessita ser contemplado.
·         a realidade das diversas comunidades da população indígena não é relevante.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
7. A prática reflexiva do educador conduz

·         à ideia de que sua ação se mantenha de forma tradicional.
·         à conscientização de que ser professor é, sobretudo, transmitir conhecimentos, portanto o ensino de ser focado apenas na figura do docente.
·         à ideia de que sua prática escolar acontece na individualidade.
·         a que ele seja um agente transformador da realidade.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
8. Cabe ao professor universitário adotar uma metodologia eficaz para o trabalho efetivo da cidadania. Para que isso aconteça, é preciso considerar

·         conteúdos por áreas do saber, a participação limitada dos discentes e suas experiências.
·         conteúdos técnicos por áreas, o magicentrismo e a avaliação tradicional.
·         conteúdos que contemplem a diversidade, estratégias de participação, avaliação com diversidade de valores e experiências.
·         conteúdos por blocos culturais com avaliação direcionada a cada grupo específico.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
9. O Plano Nacional da Educação tem como meta

·         priorizar a modalidade de Educação de Jovens e Adultos, não o ensino regular.
·         fazer com que todas as crianças de 6 a 14 anos estejam matriculadas no Ensino Fundamental de nove anos.
·         priorizar preferencialmente a Educação Infantil, que é a base do ensino do país.
·         permitir atendimento escolar no Ensino Médio para 50% dos adolescentes entre 15 e 17 anos até 2016.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
10. De acordo com a LDB 9.394/96, as modalidades de ensino estão assim organizadas:

·         Educação Especial e Educação a Distância.
·         Educação Especial, Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional.
·         Educação Especial, Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional, Educação a Distância, Educação Indígena e Educação no Campo.

·         Educação Indígena e Educação no Campo.

terça-feira, novembro 22, 2016

PED - PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

N1 - Prova Presencial – Educação Psicomotora


1 ) ALÉM DOS ESTUDOS DA NEUROPSIQUIATRIA, AS PRINCIPAIS CONCEPÇÕES QUE OFERECERAM SUSTENTAÇÃO CIENTÍFICA AO PERÍODO CORPO HÁBIL FORAM:
I. Concepção Anátomo-fisiológica Estática.
II. Concepção Córtico-patológica.
III. Concepção Neurofisiológica.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) A afirmativa I está correta.B ) As afirmativas I, II e III estão corretas.C ) A afirmativa II está correta.D ) A afirmativa III está correta.

2 ) OS OBJETIVOS DA REEDUCAÇÃO PSICOMOTORA, PRINCIPAL SISTEMATIZAÇÃO OFERECIDA POR EDOUARD GUILMAIN AOS ESTUDOS DO CORPO HÁBIL, EM 1935, SÃO:
I. reeducar a atividade tônica (exercícios de atitude, de equilíbrio e de mímica).
II. melhorar a atividade de relação (exercícios de dissociação e de coordenação motora com apoio lúdico).
III. desenvolver o controle motor (exercícios de inibição para os instáveis e de desinibição para os emotivos).
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) As afirmativas I e II estão corretas.B ) A afirmativa III está correta.C ) A afirmativa I está correta.D ) As afirmativas I, II e III estão corretas.

3 ) OBSERVE ABAIXO:“O corpo sutil é agora o corpo capaz de acolher, pôr em ordem e conservar a informação emanada do seu próprio funcionamento e do meio (físico e humano) no qual se insere [...]. Se o corpo sutil do primeiro período tinha por matriz uma psicologia ainda muito enfeudada à Neurologia, agora uma psicologia mais autônoma irá constituir a principal referência teórica dos investigadores e técnicos da Psicomotricidade.” (LE CAMUS, 1986, p. 31)
A citação acima se refere ao período da Psicomotricidade denominado como:
I. Corpo Hábil.
II. Corpo Consciente.
III. Corpo Significante.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) As afirmativas I, II e III estão corretas.B ) A afirmativa II está correta.C ) A afirmativa III está correta.D ) A afirmativa I está correta.

4 ) O PERÍODO HISTÓRICO REFERENTE AOS ESTUDOS DO CORPO CONSCIENTE, SEGUNDO O PROFESSOR LE CAMUS, FOI:
I. final do século XIX – 1945.
II. 1945 – 1973.
III. 1973 – até os dias de hoje.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) A afirmativa III está correta.B ) A afirmativa I está correta.C ) As afirmativas I, II e III estão corretas.D ) A afirmativa II está correta.
N1 - Prova Presencial – Educação Psicomotora
PED - PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

1 ) ALÉM DOS ESTUDOS DA NEUROPSIQUIATRIA, AS PRINCIPAIS CONCEPÇÕES QUE OFERECERAM SUSTENTAÇÃO CIENTÍFICA AO PERÍODO CORPO HÁBIL FORAM:
I. Concepção Anátomo-fisiológica Estática.
II. Concepção Córtico-patológica.
III. Concepção Neurofisiológica.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) A afirmativa I está correta.B ) As afirmativas I, II e III estão corretas.C ) A afirmativa II está correta.D ) A afirmativa III está correta.

2 ) OS OBJETIVOS DA REEDUCAÇÃO PSICOMOTORA, PRINCIPAL SISTEMATIZAÇÃO OFERECIDA POR EDOUARD GUILMAIN AOS ESTUDOS DO CORPO HÁBIL, EM 1935, SÃO:
I. reeducar a atividade tônica (exercícios de atitude, de equilíbrio e de mímica).
II. melhorar a atividade de relação (exercícios de dissociação e de coordenação motora com apoio lúdico).
III. desenvolver o controle motor (exercícios de inibição para os instáveis e de desinibição para os emotivos).
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) As afirmativas I e II estão corretas.B ) A afirmativa III está correta.C ) A afirmativa I está correta.D ) As afirmativas I, II e III estão corretas.

3 ) OBSERVE ABAIXO:“O corpo sutil é agora o corpo capaz de acolher, pôr em ordem e conservar a informação emanada do seu próprio funcionamento e do meio (físico e humano) no qual se insere [...]. Se o corpo sutil do primeiro período tinha por matriz uma psicologia ainda muito enfeudada à Neurologia, agora uma psicologia mais autônoma irá constituir a principal referência teórica dos investigadores e técnicos da Psicomotricidade.” (LE CAMUS, 1986, p. 31)
A citação acima se refere ao período da Psicomotricidade denominado como:
I. Corpo Hábil.
II. Corpo Consciente.
III. Corpo Significante.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) As afirmativas I, II e III estão corretas.B ) A afirmativa II está correta.C ) A afirmativa III está correta.D ) A afirmativa I está correta.

4 ) O PERÍODO HISTÓRICO REFERENTE AOS ESTUDOS DO CORPO CONSCIENTE, SEGUNDO O PROFESSOR LE CAMUS, FOI:
I. final do século XIX – 1945.
II. 1945 – 1973.
III. 1973 – até os dias de hoje.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) A afirmativa III está correta.B ) A afirmativa I está correta.C ) As afirmativas I, II e III estão corretas.D ) A afirmativa II está correta.


N1 - Prova Presencial – Educação Psicomotora
PED - PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

1 ) ALÉM DOS ESTUDOS DA NEUROPSIQUIATRIA, AS PRINCIPAIS CONCEPÇÕES QUE OFERECERAM SUSTENTAÇÃO CIENTÍFICA AO PERÍODO CORPO HÁBIL FORAM:
I. Concepção Anátomo-fisiológica Estática.
II. Concepção Córtico-patológica.
III. Concepção Neurofisiológica.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) A afirmativa I está correta.B ) As afirmativas I, II e III estão corretas.C ) A afirmativa II está correta.D ) A afirmativa III está correta.

2 ) OS OBJETIVOS DA REEDUCAÇÃO PSICOMOTORA, PRINCIPAL SISTEMATIZAÇÃO OFERECIDA POR EDOUARD GUILMAIN AOS ESTUDOS DO CORPO HÁBIL, EM 1935, SÃO:
I. reeducar a atividade tônica (exercícios de atitude, de equilíbrio e de mímica).
II. melhorar a atividade de relação (exercícios de dissociação e de coordenação motora com apoio lúdico).
III. desenvolver o controle motor (exercícios de inibição para os instáveis e de desinibição para os emotivos).
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) As afirmativas I e II estão corretas.B ) A afirmativa III está correta.C ) A afirmativa I está correta.D ) As afirmativas I, II e III estão corretas.

3 ) OBSERVE ABAIXO:“O corpo sutil é agora o corpo capaz de acolher, pôr em ordem e conservar a informação emanada do seu próprio funcionamento e do meio (físico e humano) no qual se insere [...]. Se o corpo sutil do primeiro período tinha por matriz uma psicologia ainda muito enfeudada à Neurologia, agora uma psicologia mais autônoma irá constituir a principal referência teórica dos investigadores e técnicos da Psicomotricidade.” (LE CAMUS, 1986, p. 31)
A citação acima se refere ao período da Psicomotricidade denominado como:
I. Corpo Hábil.
II. Corpo Consciente.
III. Corpo Significante.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) As afirmativas I, II e III estão corretas.B ) A afirmativa II está correta.C ) A afirmativa III está correta.D ) A afirmativa I está correta.

4 ) O PERÍODO HISTÓRICO REFERENTE AOS ESTUDOS DO CORPO CONSCIENTE, SEGUNDO O PROFESSOR LE CAMUS, FOI:
I. final do século XIX – 1945.
II. 1945 – 1973.
III. 1973 – até os dias de hoje.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.A ) A afirmativa III está correta.B ) A afirmativa I está correta.C ) As afirmativas I, II e III estão corretas.D ) A afirmativa II está correta.



  • Prova de Psicologia do Desenvolvimento

    1. A ANALOGIA ENTRE A MENTE E O COMPUTADOR É PRINCIPALMENTE EM RELAÇÃO:
    • ao uso de instruções mentais fornecidas mecanicamente.
    • ao predomínio da consciência.
    • ao processamento de informações.
    • às transformações tecnológicas maturacionais.
    2. SÃO GRUPOS DE PESQUISADORES DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS:
    • psicanalistas e fenomenologistas.
    • neuropsicólogos e cientistas cognitivos.
    • anatomistas e fisiologistas.
    • médicos e bioquímicos.
    3. O DESENVOLVIMENTO CAMINHA DO SOCIAL PARA O INDIVIDUAL. ISSO SIGNIFICA QUE AO NASCER A CRIANÇA:

    • já produz conhecimentos inatos.
    • elabora os processos inatos.
    • está imersa num mundo cultural.
    • reproduz conteúdos armazenados.
    4. EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA:

    • o conhecimento é absorvido passivamente.
    • pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha.
    • o professor planeja o desenvolvimento racional do aluno.
    • as relações de conhecimento são intencionais e planejadas.



    PROVA N2 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

    1. OS CONCEITOS QUE A CRIANÇA FAZ DOS OBJETOS E QUE SÃO INTERNALIZADOS SÃO:

    • apropriados por ela de forma gradual.
    • incorporados automaticamente ao léxico cerebral.
    • instáveis socialmente.
    • componentes inatos de sua linguagem.
    2. PARA PIAGET, O DESENVOLVIMENTO OBEDECE A UMA ORDEM DE ESTÁGIOS COM CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS. SACUDIR, MORDER E BELISCAR SÃO ATIVIDADES PRÓPRIAS:

    • do período sensório-motor.
    • do período de operações formais.
    • do período de operações mentais.
    • do período operacional.
    3. EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA:

    • o professor planeja o desenvolvimento racional do aluno.
    • as relações de conhecimento são intencionais e planejadas.
    • pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha.
    • o conhecimento é absorvido passivamente.
    4. PARA HOWARD GARDNER, POSSUÍMOS:

    • diferentes inteligências que possuem autonomia e são interdependentes.
    • muitas inteligências isoladas.
    • uma grande inteligência organizada no sistema nervoso.
    • múltiplas heranças genéticas das inteligências desenvolvidas por nossos antepassados.
    • 
    Excluir
  • PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO
    1. Uma ideia é começar com uma tarefa fácil e interessante, alguma coisa que propicie um sentimento de satisfação.
    • Outras formas de iniciar o estudo pode ser revisar os pontos principais da última aula. Essa afirmação corresponde a uma das capacidades que envolvem o desenvolvimento do ato de estudar. Trata-se da capacidade de aprendizagem eficiente.
    • intelectual.
    • motivacional.
    • organizacional.
    2. Para a teoria psicanalítica, a vida sexual inicia-se
    • realmente na fase adulta, com a personalidade formada.
    • na adolescência, com o corpo próximo da maturidade.
    • com manifestações claras logo depois do nascimento.
    • na adolescência, com a definição de personalidade.
    3. Ações educacionais para o desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem significativa compreendem
    • coordenação perceptivo-motora e imagem corporal.
    • capacidade de abstração e descrição de experiências.
    • desenvolvimento de autonomia e competência social.
    • tolerância à frustração e estabilidade do humor.
    4. São considerados autores que deram continuidade aos conceitos piagetianos na atualidade:
    • Yves ves de La Taile, Emilia Ferreiro.
    • Cristina Kupfer, Alfredo Jerusalinski.
    • Arminda Aberastury, Erik Erikson.
    • Leandro Lajounguiere, Lino de Macedo.
    Os testes de inteligência foram criados por Alfred Binet e Theodore Simon. Descreva qual o objetivo desses testes.
    O objetivo desse teste era avaliar as mais variadas funções como julgamento, compreensão e raciocínio, para detectar o nível de inteligência ou retardo mental nas escolas de Paris em crianças e adultos.

    Se o governo investisse mais em recursos educacionais acabaria com o problema da educação no Brasil?
    Creio que acabar não seria a palavra correta, pois investir apenas em recursos não seria o ideal, a educação brasileira sofre com diversos problemas, falta de escola, equipamentos, estruturas das mais diversas, capacitação e reciclagem de profissionais entre outras. Além da necessidade de reformular efetivamente o sistema educacional de nosso país.

    Quais circunstâncias estão relacionadas à dimensão sociocultural da aprendizagem?
    A dimensão sociocultural da aprendizagem corresponde as circunstâncias sociais, econômicas e culturais as quais o individuo está submetido e que podem limitar ou reduzir sua capacidade de aprender, como por exemplo: desnutrição, pobreza, desorganização familiar.

    O que significa inteligência para Howard Gardner?
    Para Gardner, a inteligência é a integração articulada de vários fatores ou habilidades que formam a base de diferenças individuais. Gardner defende a teoria das múltiplas inteligências, para ele a inteligência é a habilidade de resolver problemas ou criar dentro de ambientes culturais.
    Excluir
  • Psicologia do Desenvolvimento

    POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR?
    ( ) Por causa do poder cultural.
    ( x ) Por causa do conflito de desejos professor/aluno
    ( ) Por causa da insatisfação canalizada
    ( ) Por causa do inconsciente pulsional do professor.

    PARA ERIKSON, A IDENTIDADE:
    ( ) é uma fase que se dá no desenvolvimento biológico do sujeito.
    ( ) depende do reconhecimento legal pela comunidade do sujeito.
    ( ) depende das condições de vida intra-uterina e da relação materno-infantil.
    ( x ) depende de uma constante reorganização durante o processo de desenvolvimento.

    É CARACTERÍSTICA DO ESTÁGIO DO PERSONALISMO PARA WALLON:
    ( ) relação materno-infantil.
    ( ) predominância cognitiva.
    ( x ) formação da personalidade.
    ( ) andar e falar.

    A ANALOGIA ENTRE A MENTE E O COMPUTADOR É PRINCIPALMENTE EM RELAÇÃO:
    ( ) ao uso de instruções mentais fornecidas mecanicamente.
    ( ) ao predomínio da consciência.
    ( ) ao processamento de informações.
    ( ) às transformações tecnológicas maturacionais.

    SÃO GRUPOS DE PESQUISADORES DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS:
    ( ) psicanalistas e fenomenologistas.
    ( x ) neuropsicólogos e cientistas cognitivos.
    ( ) anatomistas e fisiologistas.
    ( ) médicos e bioquímicos.

    O DESENVOLVIMENTO CAMINHA DO SOCIAL PARA O INDIVIDUAL. ISSO SIGNIFICA QUE AO NASCER A CRIANÇA:
    ( ) já produz conhecimentos inatos.
    ( ) elabora os processos inatos.
    ( ) está imersa num mundo cultural.
    ( ) reproduz conteúdos armazenados.

    EMBORA DIFERENCIE ESCOLA E EDUCAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NA ESCOLA:
    ( ) o conhecimento é absorvido passivamente.
    ( ) pela educação, o professor libera a criança para aprender sozinha.
    ( ) o professor planeja o desenvolvimento racionaldo aluno.
    ( ) as relações de conhecimento são intencionais e planejadas.

    O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO:
    ( x ) biológico para o sociocultural.
    ( ) social para o biológico.
    ( ) sociocultural para o biológico.
    ( ) inato para o biológico.

    AS DIFERENÇAS LINGÜÍSTICAS SÃO PRODUZIDAS:
    ( x ) pelos contextos e culturas variados.
    ( ) pela fala específica de cada um.
    ( ) pelas construções inatas da fala.
    ( ) pelos sons diversos produzidos.

    O MODELO DE DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO PROPOSTO POR PIAGET ENVOLVE O INTERCÂMBIO ENTRE:
    ( x ) o organismo e o ambiente.
    ( ) o inato e o biológico.
    ( ) o ambiente e os reflexos.
    ( ) a aprendizagem e a família.


    O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOS OUTROS É:
    ( ) naturalidade.
    ( ) mediação.
    ( ) lógica.
    ( x ) internalização.

    QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO?
    ( ) Musicais
    ( ) Simbólicos
    ( ) Materiais
    ( x ) Materiais e simbólicos

    PARA VYGOTSKY, NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO, O HOMEM SE CONSTRÓI:
    ( ) pela dualidade corpo-alma.
    ( ) pela separação de outros homens.
    ( x ) pela construção de seu corpo e alma.
    ( ) pelas interações feitas com outros homens.

    UMA DAS INTELIGÊNCIAS ESTUDADAS POR GARDNER MOSTRA A POSSIBILIDADE DE REPRESENTAR IDÉIAS EM MOVIMENTO, O QUE CARACTERIZA A INTELIGÊNCIA:
    ( ) temporal
    ( ) musical
    ( ) social
    ( x ) cinestésica

    O PENSAMENTO PRÉ-OPERATÓRIO É CARACTERIZADO:
    ( ) pela reversibilidade do pensamento.
    ( ) pelo desenvolvimento do inconsciente.
    ( x ) pelo egocentrismo.
    ( ) pelo pensamento lógico.
    Excluir
  • A PESSOA COM TENDÊNCIAS EXAGERADAS COM LIMPEZA MOSTRA FIXAÇÃO E/OU FRUSTRAÇÕES NA FASE CHAMADA POR FREUD DE:
    ( ) verbal.
    ( x ) anal.
    ( ) fálica.
    ( ) oral.

    QUAL É A TEORIA QUE, ALÉM DE REONHECER AS DIVERSAS E INDEPENDENTES FACETAS QUE COMPÕEM AS INTELIGÊNCIAS, AINDA PRECONIZA A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE DUAS OU MAIS DELAS?
    ( ) Estruturalismo.
    ( x ) Inteligências múltiplas.
    ( ) Genética
    ( ) Fenomenológica.

    NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É:
    ( ) um processo necessário para o equilíbrio motor.
    ( x ) um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
    ( ) uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
    ( ) um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida

    POR QUE AS CIÊNCIAS COGNITIVAS TÊM AJUDADO A COMPREENDER O SER HUMANO HOJE?
    ( ) Pelo interesse pelas informações produzidas pelo homem.
    ( ) Por dar maior atenção aos idosos com doenças mentais.
    ( ) Por estabelecer ligação entre os estágios operatórios.
    ( x ) Pela busca das relações entre cérebro e mente.


    A MAIORIA DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS DE IDADE SE ENCONTRA EM UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO CARACTERÍSTICO DO ESTÁGIO CHAMADO:
    ( x ) pré-operatório.
    ( ) sensório-motor.
    ( ) operatório-formal.
    ( ) operatório-concreto.

    SÃO CONSIDERADOS MECANISMOS DE DEFESA:
    ( ) id, ego e superego.
    ( x ) negação, projeção e deslocamento.
    ( ) complexo de Édipo e castração
    ( ) inconsciente, pré-consciente e consciente

    NA VISÃO DE WALLON, AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO, OS ASPECTOS EMOCIONAIS E COGNITIVOS SE ALTERNAM. NO COMPORTAMENTO DO BEBÊ PREDOMINA O ASPECTO:
    ( ) reflexivo.
    ( ) racional.
    ( ) social.
    ( x ) emocional

    A FRASE: "DEVE TER CONHECIMENTO DA ORIGEM E DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO E DE SUA VINCULAÇÃO COM O MODO PELO QUAL A CRIANÇA PENSA E CONSTRÓI OS SEUS CONCEITOS" ESTÁ ANALISANDO O PAPEL:
    ( ) da família.
    ( ) da sociedade.
    ( ) da escola.
    ( x ) do professor.

    PARA A VISÃO INTERACIONISTA, O DESENVOLVIMENTO HUMANO É CONSTRUÍDO:
    ( ) por fatores exclusivamente biológicos.
    ( x ) pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais.
    ( ) por fatores exclusivamente ambientais.
    ( ) por questões presentes na essência de cada indivíduo.

    NESSA FASE DE DESENVOLVIMENTO, POR VOLTA DE 7 ANOS, O REAL E A FANTASIA NÃO SE MISTURAM MAIS. ESSA É UMA CARACTERÍSTICA DO:
    ( ) período sensorial.
    ( ) período motor e abstrato.
    ( ) período de operações formais.
    ( x ) período operatório concreto

    O FENOMENO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL FOI ANALISADO POR WALLON DENTRO DA PERSPECTIVA:
    ( x ) orgânica, biológica e social, mais as relações entre esses vários fatores.
    ( ) social.
    ( ) psicológica.
    ( ) biológica.

    PARA FREUD, O INSTINTO SEXUAL, A MANIFESTAÇÃO DINÂMICA DO QUE NA VIDA MENTAL CHAMAMOS DE LIBIDO, É BÁSICO PARA A CONSTITUIÇÃO DO:
    ( ) inconciente.
    ( x ) eu.
    ( ) corpo.
    ( ) cérebro.

    PARA PIAGET, A AÇÃO É A FONTE DO CONHECIMENTO QUANDO:
    ( ) ativa seus reflexos.
    ( x ) age sobre os objetos.
    ( ) se favorece o ambiente para que a criança realize a ação.
    ( ) são fornecidos objetos para a criança agir.

    Excluir
  • EM SUA CONFERÊNCIA NO 2.º CONGRESSO PSICONEUROLÓGICO, VYGOTSKY BUSCOU EXPLICITAR AS BASES DA PSICOLOGIA MATERIALISTA, COM O OBJETIVO DE:
    ( ) unir duas visões: a que queria a psicologia como ciência natural (empirista) e a idealista, que acreditava que a vida psíquica não poderia ser alvo de estudo.
    ( x ) construir uma "nova psicologia", uma teoria marxista do pensamento humano.
    ( ) restringir o conceito de psicologia empirista e findar com a idealista.
    ( ) dar continuidade a uma forma de psicologia que já havia se estabelecido.

    ENTENDE-SE O CONCEITO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO COMO:
    ( ) um processo existencial, divino, e sem influência humana.
    ( ) um processo comportamental relacionado ao modo de estimulação ambiental fornecido pelo meio.
    ( x ) um processo construtivo, mediatizado, de múltipla influência entre sujeito e meio, desde a criança até o adulto.
    ( ) algo pronto, inato, que apenas aguarda o amadurecimento cerebral para se manifestar.

    OS CONCEITOS QUE A CRIANÇA FAZ DOS OBJETOS E QUE SÃO INTERNALIZADOS SÃO:
    ( x ) apropriados por ela de forma gradual.
    ( ) instáveis socialmente.
    ( ) componentes inatos de sua linguagem.
    ( ) incorporados automaticamente ao léxico cerebral.

    A LIBIDO PARA FREUD REPRESENTA:
    ( ) a energia aprendida.
    ( ) a genital feminina.
    ( ) o sexo masculino.
    ( x ) o instinto sexual.

    O MÉTODO DE INVESTIGAÇÃO PSICANALÍTICA UTILIZADA E LEGITIMADO POR FREUD COMO TÉCNICA:
    ( ) da associação compartilhada.
    ( x ) da associação livre.
    ( ) da conceituação interna.
    ( ) da transferência psíquica.

    GARDNER CONSTRUIU SUA TEORIA SOBRE INTELIGÊNCIA APOIADO NA IDÉIA DA MULTIPLICIDADE DA INTELIGÊNCIA. ISSO SIGNIFICA QUE A MENTE HUMANA:
    ( ) depende de estímulos inatos.
    ( ) é local da inteligência geral.
    ( x ) comporta múltiplas inteligências.
    ( ) é um sistema único e invariável.

    UM PRINCÍPIO BÁSICO DA TEORIA FREUDIANA É A NOÇÃO DE QUE EXISTE:
    ( x ) uma sexualidade infantil.
    ( ) uma função espiritual no indivíduo.
    ( ) uma libido feminina.
    ( ) uma energia aprendida.

    A TEORIA DE SKINNER MOSTRA QUE PARA MANTER UM COMPORTAMENTO USAMOS:
    ( ) os estímulos incondicionados.
    ( ) a recompensa mental.
    ( x ) os reforçadores positivos e negativos.
    ( ) os reflexos aprendidos.
    Excluir
  • PARA HOWARD GARDNER, POSSUÍMOS:
    ( ) uma grande inteligência organizada no sistema nervoso.
    ( x ) diferentes inteligências que possuem autonomia e são interdependentes.
    ( ) múltiplas heranças genéticas das inteligências desenvolvidas por nossos antepassados.
    ( ) muitas inteligências isoladas.


    QUANDO NOS RELACIONAMOS COM O MUNDO EXTERNO, NOSSA INTELIGÊNCIA NOS FAZ ESTABELECER:
    ( ) relações afetivas com a aprendizagem.
    ( ) um padrão único de respostas.
    ( x ) funções vitais tradicionais.
    ( ) relações de adaptação ao ambiente.

    PODEMOS DIZER QUE O QUE DISTINGUE O MOVIMENTO DE UM GESTO E O SOM DE UMA PALAVRA É:
    ( x ) a interpretação dada pelo adulto.
    ( ) a cultura nativa.
    ( ) o significado apropriado pela criança.
    ( ) o cérebro organizado.

    PARA PIAGET, O CONHECIMENTO DEPENDE:
    ( x ) das interações do sujeito com o objeto.
    ( ) dos processos reflexos.
    ( ) do registro de percepções.
    ( ) das possibilidades afetivas.

    QUAL A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DO MÉTODO PSICANALÍTICO?
    ( ) Controle de variáveis.
    ( ) Diagnóstico operatório.
    ( x ) Associação livre.
    ( ) Experimento controlado.

    O QUE NOS DISTANCIOU DAS FORMAS DE ATIVIDADE ANIMAL, SEGUNDO VYGOTSKY, FOI:
    ( ) os hábitos.
    ( ) as atividades mecânicas.
    ( x ) a linguagem.
    ( ) as experiências inatas.

    PARA ERICKSON, O MOMENTO CRÍTICO DE INTEGRAÇÃO NA FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE OCORRE:
    ( ) na fase pré-natal.
    ( ) na vida adulta.
    ( ) na infância.
    ( x ) na adolescência.

    AO TRATAR DA QUESTÃO DA SIGNIFICAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NOS PRIMEIROS MESES DE VIDA:
    ( ) o agir da criança é vazio de significado tanto para ela como para o outro que está próximo.
    ( ) o outro atribui para a ação da criança um significado que é externo ao significado construído pela criança.
    ( ) a criança define o significado da ação e esse significado é apropriado pelo adulto.
    ( x ) a criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será interpretado pelo outro que está próximo e essa interpretação da vontade da criança pelo outro atribui significação a essa ação e posteriormente a criança construirá para si uma representação da interpretação dada pelo outro.

    ENTRE AS QUESTÕES EPISTEMOLÓGICAS QUE FUNDAMENTAM A OBRA DE WALLON, PODEMOS DESTACAR:
    ( ) a fundamentação no estruturalismo, uma vez que, para ele, o processo do desenvolvimento é dividido em estágios.
    ( ) seu posicionamento contra comparações, pois para ele o ser humano é único.
    ( ) os pressupostos fundamentais na medicina.
    ( x ) a forte presença do materialismo dialético.

    UMA MULHER QUE RECUSA-SE A ACEITAR A MORTE DE SEU FILHO, ESTÁ USANDO O MECANISMO DE DEFESA CHAMADO:
    ( ) regressão.
    ( ) sublimação.
    ( x ) negação.
    ( ) projeção
    .
    4. O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL SIGNIFICA MODELOS QUE:
    ( x ) simulam situações cognitivas.
    ( ) excluem situações cognitivas.
    ( ) excluem o mental humano.
    ( ) copiam o computador
    Excluir
  • LinkWithin

    Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...