EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
4. Leia abaixo:
1. No fazer educativo estamos sendo desafiados a, mais uma vez, mudar as formas de agir no dia a dia da escola,
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2. LEIA ABAIXO:
· No Programa Alfabetização Solidária o foco na formação era levar os alfabetizadores a vivenciar intensamente o estudo dos mais diferentes tipos de textos sob o ponto de vista:
· do planejamento.
· do letramento.
· da aprendizagem.
· da avaliação.
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3. De acordo com as ideias apresentadas na discussão acerca da "função social das narrativas",o que se faz necessário para uma interação e um entendimento melhor acerca do sentido de um texto?
· Trabalhar apenas com textos didáticos.
· Ler apenas textos de fácil compreensão.
· Conhecer o modo de pensar do autor.
· Manter as ideologias das classes hegemônicas.
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4. Se bem realizado, o trabalho com as cartas do leitor na Educação de Jovens e Adultos poderá contribuir principalmente para
· ensinar o sistema de escrita alfabético e sistematizar as sílabas no momento da escrita.
· preparar o aluno para a cidadania, o prazer da leitura e exercitar a escrita alfabética.
· desenvolver o senso crítico do aluno, preparando-o para o pleno exercício da cidadania.
· desenvolver o senso crítico do aluno, tornando-o capaz de produzir cartas pessoais.
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5. A FINALIDADE DO ENSINO DA LÍNGUA ESCRITA NÃO É APENAS INSTRUMENTAL,
· pois não amplia as possibilidades do sujeito.
· presta-se a ampliar as possibilidades cognitivas do sujeito.
· sendo que as respostas incompletas não se transformam.
· porque o instrumento bloqueia os níveis de aprendizagem.
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6. Por que as cartas podem ser uma boa estratégia metodológica?
· Por funcionar como elemento facilitador no processo de ensino e aprendizagem, pois envolve o ler, o escrever, o pensar etc.
· Por não aprisionar, nem exigir do aluno nenhuma habilidade ou conhecimento.
· Por não apresentar maiores desafios ao aluno, sendo de fácil domínio e conteúdo limitado.
· Por se tratar de uma experiência informal e descompromissada.
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8. O TEXTO, NO QUAL OS EPISÓDIOS SÃO SUCESSIVAMENTE ENCADEADOS, COM AÇÕES E GESTOS QUE SE ARTICULAM EM LONGA SERIAÇÃO, É CONHECIDO COMO:
· fábulas.
· contos acumulativos.
· provérbios.
· ditados populares.
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9. OS PRINCÍPIOS DA ANDRAGOGIA SERVEM DE GUIA PARA A SELEÇÃO DE CONTEÚDOS:
· significativos.
· complementares.
· explicativos.
· genéricos.
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10. Ler é uma condição para a plena participação no mundo. Pela leitura o ser humano não só absorve conhecimento como pode transformá-lo em um processo contínuo de aperfeiçoamento. Entretanto, o mero ato de ler também pode conduzir o sujeito a um distanciamento da realidade, ou mesmo alienação. Para que cumpra suas funções social e cultural, e possibilite a emancipação e o enriquecimento do pensar e do fazer a leitura precisa ser exercida de forma
· metódica e interativa.
· crítica e reflexiva.
· habitual e descompromissada.
· didática e prazerosa.
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11. A avaliação da Feira de Saberes, realizada pela equipe da PUC-Rio com o grupo de educadores, levantou a discussão sobre EJA em diversos setores da sociedade carirense e conseguiu dar visibilidade não só ao trabalho que estava sendo realizado, mas também aos resultados vivenciados pelo grupo de alunos gerando, com isso,
· um aumento na procura das classes de alfabetização, por parte dos professores.
· uma estagnação na procura das classes de alfabetização, por parte dos alunos.
· um aumento na procura das classes de alfabetização, por parte dos alunos.
· um aumento na procura das classes de alfabetização, por parte dos pais dos alunos.
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12. De acordo com Souza, Acidadania é o valor básico de uma sociedade democrática, construída por todos e para todos e fundada nos princípios éticos universais de
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13. Solé entende leitura como "[...] um processo de interação entre o leitor e o texto [...] que provoca, enriquece e encaminha à reflexão."
Para atingir tal perspectiva, qual deve ser a postura em relação ao texto? • De interpretação • De contemplação. • De decodificação. • De decifração. |
14. De acordo com o planejamento feito pelo grupo de formadores do II Curso de Formação de Alfabetizadores do Pasmo, o curso seria desenvolvido com o objetivo de
• eternizar o fazer pedagógico. • manter as concepções de leitura. • eliminar reflexões críticas sobre a alfabetização. • desenvolver reflexões críticas sobre a alfabetização. |
15. NA MEDIDA EM QUE O HOMEM INTEGRA-SE NAS CONDIÇÕES DO SEU CONTEXTO SOCIAL, REFLETE SOBRE ELAS E RESPONDE AOS DESAFIOS QUE SE APRESENTAM.
A partir das relações que estabelece com seu mundo, o homem cria recria decide e dinamiza esse mundo. Essa relação do homem em sociedade cria: • a cultura. • a reflexão. • a experiência. • o conhecimento. |
16. Cada espécie de texto possui seus próprios esquemas de gênero, sendo assim qual é o gênero que é dependente da natureza do conhecimento de mundo, podendo assumir três formas distintas: conto, novela e romance?
• Gênero estrutural. • Gênero discursivo. • Gênero narrativo. • Gênero epistolar. |
17. Segue abaixo:
· A alfabetização de adultos, vista como proposta de conscientização política, pressupõe que o educador seja, ele mesmo, um sujeito capaz de ler o mundo e o momento político e de traduzir isso para os seus alunos em forma de
· hipóteses.
· instrução.
questionamentos.
· vivência.
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18. QUANDO SE FALA EM PRODUÇÃO DO GRUPO,
·
não se deve fazer referência somente às atividades realizadas em sala de aula, mas tudo aquilo que os alunos pensam e dizem, ou seja, suas opiniões e visões acerca:
· de cada tema debatido.
· da vida familiar.
· do meio social.
· do meio profissional.
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19. O CONCEITO:"Modalidades estruturais da inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer [...]" corresponde: à qualidade.
· ao conhecimento.
· à competência.(CORRETA)
· à habilidade.
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20. Uma característica significativa apresentada pelos alunos da EJA é que:
· "[...] em geral, é muito difícil encontrar alunos que nunca tenham vivenciado uma experiência de sala de aula [...]". De que forma esse contato repercute na vida desses alunos?
É suficiente para criar um imaginário sobre esse espaço tão desejado e, ao mesmo tempo, tão distante.
Não representa uma experiência significativa.
Reconhecem na escola um espaço que não tem nada a oferecer, e por isso se distanciam dela.
É uma experiência da qual preferem abrir mão.
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21. O letramento, na sua dimensão individual, defende a ideia de que seu processo inicial implica na aquisição,ainda que mínima,da habilidade de escrever. Essa concepção admite uma relação muito estreita entre
educação formal e informal.
escolarização, alfabetização e letramento.
leitura e escrita.
a ação de ensinar e aprender.
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22. A FORMA EPISTOLAR E SEUS SENTIDOS FORAM SE DEFININDO, OU PELO MENOS CONSOLIDANDO DETERMINADAS FORMAS E NÃO OUTRAS, CONJUNTAMENTE COM AS PRÁTICAS DO:
Ocidentalismo.
Cristianismo.
Modernismo.
Judaísmo.
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23. "[...] eles têm um rosto, uma história e um lugar bem situado na sociedade".
Essa frase, quando referida aos alunos da Educação de Jovens e Adultos, quer dizer que
são cidadãos e cidadãs ativos que possuem aspirações, saberes e expectativas, a quem o acesso à escolaridade básica é um direito.
não passam de um grupo isolado de pessoas cujo perfil, história e origem não interessam ao nosso estudo.
são personagens cuja presença está bem distante e fazem parte apenas do universo das estatísticas.
são pobres coitados que necessitam da caridade de terceiros.
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terça-feira, janeiro 31, 2012
Provas N2 – Educação de Jovens e Adultos
sábado, janeiro 28, 2012
COMUNICADO (VIA FACEBOOK)
A Universidade Cidade de São Paulo agradece o contato.
Em 2012, a Universidade Cidade de São Paulo UNICID
completa 40 anos de uma notável trajetória dentro do segmento
educacional brasileiro, consolidando-se como uma referência
em qualidade no ensino superior, na cidade de São Paulo.
Prova dessa qualidade é o grande interesse que a instituição
tem despertado entre os mais renomados investidores desse
mercado. Por isso, é com enorme orgulho que comunicamos
que a UNICID passa a integrar os planos da Actis.
A Actis é uma empresa de private equity com atuação exclusiva
em mercados emergentes, que, por meio do Grupo Cruzeiro do Sul
Educacional, está unindo as forças dessas duas renomadas
instituições de ensino, criando uma operação mais forte,
competitiva e apta a oferecer melhores opções de ensino
para a sua formação.
A integração ocorrerá de forma gradual e visará, em todas
as suas etapas, o melhor aproveitamento de todos os nossos
processos, metodologias e conteúdo acadêmico, que não
sofrerá alteração.
Estamos seguros de que este novo capítulo em nossa história
beneficiará os nossos alunos.
O diploma UNICID será a chave para as portas do mercado.
Não haverá alteração no nome da Universidade.Informamos que os documentos serão confeccionados
com a nomenclatura da UNICID- Universidade Cidade de São Paulo.
Cordialmente
sexta-feira, janeiro 27, 2012
EJA - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS [Questões N1]
1- Escreva sobre como deve ser a avaliação na EJA?
2- Pensar em EJA (Educação de Jovens e Adultos) no Brasil é voltar em termos históricos ao início de nossa colonização. Os autores do material didático priorizam esses estudos nos seguintes períodos:
a) de 1940 a 1950
b) de 1950 a 1970
c) de 1970 a 1990
d) de 1990 a 2000
e) de 2000 até nossos dias incluindo os desafios atuais
Comente o que foi significativo, na História da EJA, em sua opinião no item d.
3-Linderman realizou em 1926 um dos mais antigos estudo sobre Andragogia, estabelecendo cinco pressupostos. Explique com suas palavras o que é Andragogia e comente o pressuposto abaixo dando um exemplo de aplicação:
"A experiência é a mais rica fonte para jovens e adultos aprenderem; por isso, o centro da metodologia da educação de adultos é a análise das experiências".
4-Como é o aluno do EJA?
2- Pensar em EJA (Educação de Jovens e Adultos) no Brasil é voltar em termos históricos ao início de nossa colonização. Os autores do material didático priorizam esses estudos nos seguintes períodos:
a) de 1940 a 1950
b) de 1950 a 1970
c) de 1970 a 1990
d) de 1990 a 2000
e) de 2000 até nossos dias incluindo os desafios atuais
Comente o que foi significativo, na História da EJA, em sua opinião no item d.
3-Linderman realizou em 1926 um dos mais antigos estudo sobre Andragogia, estabelecendo cinco pressupostos. Explique com suas palavras o que é Andragogia e comente o pressuposto abaixo dando um exemplo de aplicação:
"A experiência é a mais rica fonte para jovens e adultos aprenderem; por isso, o centro da metodologia da educação de adultos é a análise das experiências".
4-Como é o aluno do EJA?
6 - Elabore uma lista sobre as características do aluno
da EJA.
7-Escreva sobre a
importância do planejamento didático na EJA
8- Escreva sobre o trabalho
com projetos na EJA. O que é? Como deve ser o trabalho? O que significa um bom
projeto? Especifique suas partes.
9- Escreva sobre as
construções de Magda Soares e mary Kato para a introdução do termo letramento
na alfabetização e o que ele significa?
segunda-feira, janeiro 23, 2012
Matemática
***DICAS DOS COLEGAS ***
Olá
segue o link do site onde podemos aperfeiçoar e treinar nosso entendimento sobre o material dourado.
http://www.educacaodinamica. com.br/games/jogo_educacional. asp?jogo=material_dourado1
Olá
segue o link do site onde podemos aperfeiçoar e treinar nosso entendimento sobre o material dourado.
http://www.educacaodinamica.
Jaqueline Ribeiro
Mod:07
Polo: Santo Amaro
Mod:07
Polo: Santo Amaro
domingo, janeiro 22, 2012
terça-feira, janeiro 17, 2012
segunda-feira, janeiro 16, 2012
*****PROVA N1***** FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Prova 1
1-A seguir aparecem as idades de algumas pessoas: 10,20,15,12,32,15,24,15. Calcule:
a) a mediana das idades
b) a média aritmética das idades
2- Classificar é "juntar" por semelhanças e "separar" por diferenças. Dê um exemplo de cada tipo de classificação.
3- Escreva os decimais das seguintes frações: 1/8; 1/9 e 4/9.
4- Calcule o valor da área de um retângulo que possui os lados paralelos medindo respectivamente 6cm e 7,5cm.
Prova2
1-Calcule o valor da área de um retângulo que possui os lados paralelos medindo respectivamente 8cm e 6,5cm.
2- O que é seriar? Dê exemplos.
3-Escreva os decimais das seguintes frações: 1/3; 1/7 e 4/7.
4-A média aritmética das idades de 4 pessoas é 16 anos. Três dessas pessoas tem respectivamente 20, 25 e 15 anos. Qual a idade da quarta pessoa?
Prova 3
1))calcule o valor da área de um retângulo que possui os lados paralelos medindo respectivamente 4cm e 3,5. é correto responder assim
2)-A seguir aparecem as idades de algumas pessoas 10,20,15,12,32,15,24,15. Calcule.
Prova 4
1- o que é classificação, de exemplo.
2- escreva os decimais das frações 1/4, 1/6 e 4/6
3 - de a mediana e a moda dos numeros 10, 12,15,15,15,20,24,323) Escreva os decimais da seguinte fração: 1/2, 1/5, 4/5, eu entendi diferente.
4-Quais as propriedades fundamentais da seriação? Exemplifique cada uma usando o conjunto de números maturais.
4- de a area de um retangulo de 5 e 6,4cm.
Prova 5
1 – Como se dá a ideia de medida
2 – Que diferença fundamental vemos no material dourado nos números naturais com os números decimais?
3 – Descreva uma atividade citando o material necessário para descoberta de características dos sólidos geométricos por meio de modelos que representam formas.
4 – Escreva atividade envolvendo o aprendizado de matemática e de arte para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental.
1-A seguir aparecem as idades de algumas pessoas: 10,20,15,12,32,15,24,15. Calcule:
a) a mediana das idades
b) a média aritmética das idades
2- Classificar é "juntar" por semelhanças e "separar" por diferenças. Dê um exemplo de cada tipo de classificação.
3- Escreva os decimais das seguintes frações: 1/8; 1/9 e 4/9.
4- Calcule o valor da área de um retângulo que possui os lados paralelos medindo respectivamente 6cm e 7,5cm.
Prova2
1-Calcule o valor da área de um retângulo que possui os lados paralelos medindo respectivamente 8cm e 6,5cm.
2- O que é seriar? Dê exemplos.
3-Escreva os decimais das seguintes frações: 1/3; 1/7 e 4/7.
4-A média aritmética das idades de 4 pessoas é 16 anos. Três dessas pessoas tem respectivamente 20, 25 e 15 anos. Qual a idade da quarta pessoa?
Prova 3
1))calcule o valor da área de um retângulo que possui os lados paralelos medindo respectivamente 4cm e 3,5. é correto responder assim
2)-A seguir aparecem as idades de algumas pessoas 10,20,15,12,32,15,24,15. Calcule.
Prova 4
1- o que é classificação, de exemplo.
2- escreva os decimais das frações 1/4, 1/6 e 4/6
3 - de a mediana e a moda dos numeros 10, 12,15,15,15,20,24,323) Escreva os decimais da seguinte fração: 1/2, 1/5, 4/5, eu entendi diferente.
4-Quais as propriedades fundamentais da seriação? Exemplifique cada uma usando o conjunto de números maturais.
4- de a area de um retangulo de 5 e 6,4cm.
Prova 5
1 – Como se dá a ideia de medida
2 – Que diferença fundamental vemos no material dourado nos números naturais com os números decimais?
3 – Descreva uma atividade citando o material necessário para descoberta de características dos sólidos geométricos por meio de modelos que representam formas.
4 – Escreva atividade envolvendo o aprendizado de matemática e de arte para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental.
sexta-feira, janeiro 13, 2012
Modelos para credenciamento do Estágio [1 Parte]
Pessoal este é somente um modelo você deve baixar os anexos no campo de donwloads do portal ava
CARTA DE APRESENTAÇÃO
São Paulo, 01 de Fevereiro de 2011.
ASSUNTO: Estágio curricular de alunos do Curso de Pedagogia
Senhor (a) Diretor (a)
Em obediência ao estabelecido pela legislação do Conselho Nacional de Educação – Pareceres CNE/CP 009/2001, CNE/CP 021/2001 e resoluções CNE/CP 01/2002, CNE/CP 02/2002 –, vimos solicitar autorização para que nossos alunos possam estagiar na instituição que Vossa Senhoria dirige.
Colocando-nos, e a nossos professores, ao inteiro dispor de Vossa Senhoria, para o que se fizer necessário e, aproveitando o ensejo, apresentamos, antecipadamente, nossos agradecimentos.
Atenciosamente,
Coordenadora do Curso de Pedagogia
Universidade Cidade de São Paulo
FICHA DE CREDENCIAMENTO
ESTÁGIO CURRICULAR
1 CREDENCIAMENTO
O aluno abaixo designado está credenciado, por esta Universidade, a solicitar a devida autorização para realização de estágio curricular, declarando submeter-se a todas as determinações legais.
São Paulo, 01, de Fevereiro de 2011.
_________________________
Coordenador do pólo
2 DADOS REFERENTES
2.1 Ao aluno estagiário:
a) Aluno:
b) Curso: Pedagogia
2.2 Ao estágio:
a) Carga Horária: 100 horas
b) Foco
( X ) Ed. Infantil ( ) Séries Iniciais do Ens. Fundamental ( ) Gestão Escolar
3 INSTITUIÇÃO ACOLHEDORA
a) Nome: _______________________________________________________________
b) Endereço: ____________________________________________________________
c) Diretoria de Ensino/Coordenadoria: ________________________________________
d) Nome do diretor: ______________________________________________________
4 AUTORIZAÇÃO DO DIRETOR
Autorizo o estágio solicitado pelo estudante acima designado.
São Paulo, _____ de _________________ de _______.
______________________________ Assinatura do diretor/Carimbo da escola
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